濟南優(yōu)質威海戶外拓展費用

濟南威海戶外拓展通過眾多的生動有趣的團隊活動，訓練孩子的團隊協(xié)作能力和精神，在體質上從力量性、協(xié)調性、柔韌性等多方面對孩子進行提高和測試，心理上通過磨礪變得強大。從而讓孩子身心同時發(fā)展！

濟南威海戶外拓展教育學領域對體育拓展訓練研究在體驗式學習理論下進行，認為體育拓展訓練不僅僅是體育和娛樂的簡單疊加，而是根據(jù)對象合理選擇教學方法和教學內容，通過“體驗—反思—分享—應用”4個環(huán)節(jié)進行體驗式學習，優(yōu)質威海戶外拓展讓學生在高峰體驗過程中磨練毅力，加強團隊協(xié)作，提高身心健康和社會適應能力。威海拓展訓練對參與對象自信心培養(yǎng)、人際交往能力培養(yǎng)及社會適應能力方面具有正向影響，具備提高參與者人際信任能力、激發(fā)參與者潛能、增強他們適應社會和完善人格的重要作用。可幫助學生完善心理素質，順利完成從學校到社會的過渡。

優(yōu)質威海戶外拓展實施“大學生素質拓展計劃”是一項復雜的系統(tǒng)工程，其中素質拓展認證需要建立一套科學合理、客觀公正的評價體系，必須推動認證工作的信息化建設。濟南威海戶外拓展要著手構建計算機網絡信息平臺，要建立高效安全的素質拓展計算機網絡數(shù)據(jù)庫，不但對學生的認證工作可以在計算機網絡中實現(xiàn)分散評價，集中控制，而且社會公眾和用人單位可以在法律允許范圍內根據(jù)授權權限，直接進入到高校網絡數(shù)據(jù)庫中查對學生的素質拓展情況和認證情況。這樣做，不但使高校學生素質拓展認證的真實性和可靠性獲得師生和社會輿論較大限度的監(jiān)督和保障，而且將形成有效的素質拓展機制。

團體性:實行分組活動，強調團隊合作。通過面對共同的困難，使每一名隊員竭盡全力，既增強了團隊合作的意識，同時又從團隊中汲取巨大的力量和信心。高峰體驗:在克服困難、順利完成課程要求以后，隊員能夠體會到發(fā)自內心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。濟南威海戶外拓展自我教育:充分尊重隊員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結中，教員也只是點到為止，主要讓隊員自己來講，達到自我教育的目的。人性化:心的旅程，重視心靈的感動和感悟。與傳統(tǒng)培訓的對比:培訓項目更能激發(fā)人與人之間的感情。

在家靠父母，出門靠朋友。越來越多的父母發(fā)現(xiàn)，通過參加優(yōu)質威海戶外拓展，以寓教于樂的體驗式的學習方式，能夠一舉多得。既能讓孩子學到更多的新知識，開闊視野；參加濟南威海戶外拓展又能在夏令營中結識更多的新朋友，在同齡人的圈子中敞開心扉，全力綻放，建立全新的友誼，學會自我獨立。